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编者按：近年来，学校紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识主线要求，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，涌现了一批以德立身、以德立学、以德施教的典范，他们团结协作、锐意进取、创新实践、教书育人，为民族高等教育事业贡献了智慧和力量。为讲好民大生动故事，全面营造学校高质量发展氛围，学校党委宣传部、党委教师工作部联合推出《民大·师者》专栏。今天带你走进文学与传媒学院学院周韬老师的故事……

周涛在课堂教学

周韬，2008年毕业于暨南大学中文系，获古代文学博士学位，为中国词学研究会理事、宋代文学研究会会员，湖北省古代文学研究会理事，2010年7月进入我校文学与传媒学院任教至今。

主要从事唐宋词与音乐的关系、中国古代韵文学的研究。主持的“艺术鉴赏与实践·中国古典戏曲专题”，荣获第五届全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖及“设计之星”奖、第四届湖北省高校教师教学创新大赛一等奖。主持的《中国古代文学》《中国古典戏曲专题》，均获批省级一流本科课程。

教学相长，做教学创新的奋进者

多年来，周韬坚守课程育人“主阵地”，认真严谨备好每一节课。在任教期间，她主动与学生交流切磋，积极开展课后总结，乐于创新教学方法，并将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿教育教学全过程，将经典传统文化、家国情怀、文科类职业价值观等思政元素深度融入课堂。

周韬为了让学生能学有所用、有效接收知识，在备课时首先制定了“知、行、能、德”的四维目标，主动与学生沟通交流，共同打造“专属化”课程。她以学生为中心，通过设计经典诗词、古典戏曲的观摩、实训、游戏以及知识图谱，结合艺术作品和历史背景，来增加学生记忆方式，让课堂“活”起来，以达到更好的学习效果，在教学创新中实现教学相长。有时候，学生的讨论和分析，也让周韬从中得到启发，这样的“双向奔赴”，让她和学生实现了共同成长。周韬经常这样说：“教学需要创新，创新的最终目标是为了让学生将生硬的背诵方式转变为主动式、体验式的理解。”

“四功五法”，理念创新

三维矩阵式教学内容重构

“如何调动学生的参与度与积极性，找到适合学生的教学模式。”是周韬想要解决的首要问题。对此，周韬给出了自己的答案。

周韬抓住学生对古典诗词情感表达的浓厚兴趣，与学生共同编订教学大纲、编写精细教案、编创精品视频课。在自编的配套教材上，除了常规的知识点，还设计了诸多贴切、美丽的图画。同时，通过线上讲演示范和线下深化体验相结合，例如创设沉浸式虚拟漫游，让学生从视、听、触觉多维度体验角色，焕发情感共鸣，一改大众对诗词、戏曲枯燥乏味的看法，实现了知行合一的美育目标。“周老师的课堂氛围特别好，上课就像和好朋友一起玩游戏，不仅可以沉浸式体验，老师还会给我们登台表演的机会。”汉语言文学专业学生杨丹很喜欢周韬老师的课。

“上周老师的课时，我一般会提前在线上了解到昆曲剧目的时代背景，然后在线下课堂与老师进行进一步的面对面探讨，这样的教学方式我很受益。”这是临床医学专业学生侯书琦的体会。

师生同创共建系列在线精品视频课（19集·771分钟）

参加第四届湖北省高校教师教学创新大赛进行课程展示

经过不断打磨、实践，周韬对《艺术鉴赏与实践·中国古典戏曲专题》课程进行的混合式教学创新美育建构，荣获第五届全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖及“设计之星”奖、第四届湖北省高校教师教学创新大赛一等奖，累计732位选课学生在线访问量240余万次，互动近5200次，师生合作上线优秀案例成果展示27项，17项为学生自主编创。

精益求精，做传统文化传播的助力者

“为了激发学生对专业知识、传统文化的兴趣，2014年我在学院的支持下创办了京昆研习社。”周韬集教演编创于一身，多方筹措，为高雅艺术进校园、铸心魂、育人文尽心尽力。为了让学生能够从研习社中真正学到本领，十余年来，周韬坚持每周到研习社指导学生，风雨无阻。

第二课堂文艺创新实践基地——京昆研习社学生与教师同台交互研习戏曲表演身段

“周老师会一对一地对我们台步、动作、唱腔等表现进行专业且准确地纠正和指导，通过昆曲的唱念做打、舞蹈及武术等体验与中国古代文学经典作品的结合，让我们与文学作品中的经典人物跨过时空进行对话。”京昆研习社社员胡传艳说。周韬对社员开展手把手、面对面的传统戏曲唱腔、手眼身法步表演教学活动，并根据每位学生的实际条件因材施教，坚持为学生量身定制表演剧目，保证每位学生都有“跳一跳就够得着”的学习目标。

在京昆研习社师生共同努力下，研习社已连续十年面向全校师生举办11场大型汇演，目前已累计成功演出戏曲名段42个，包括京剧《绿珠坠楼·炫珠》等27段，昆曲《牡丹亭·惊梦》等经典折子戏12个，越剧等地方戏3段，先后成功登台表演的大学生多达150余人。

昆曲《牡丹亭·惊梦》获2017年度湖北高校戏剧精品展演优秀剧目奖

昆曲《长生殿·小宴》获2018年度湖北高校戏剧展演优秀剧目奖

以心换心，做学生成长的引路人

从事教育十几年，周韬尽力去了解每一位学生，呵护每一位学生，做好学生的知心人。闲暇时，周韬常常带着零食深入寝室和学生们畅想未来，或者和学生们相约食堂聊天，听他们倾诉心声，帮他们排解苦闷。通过这种沟通交流，她深入了解了学生的生活状态、人际关系和所面临的问题，她再由点及面、个性与共性相结合，对学生进行问题总结与反馈，扎实做好教育引导工作。

“周韬老师在教学上严谨认真，对学生要求严格。”在她的课堂上，要求学生在学习通上完成任务点，并用繁体字记笔记，考试用繁体字作答，在背诵古诗词时必须读对每一个字，做到真正的理解。“我从不认识繁体字到能够熟练地运用繁体字作答，这个对我来说比较困难的学习过程完全得益于周老师的严格要求。”汉语言文学专业学生唐馨雨如是说。

周韬授课中

“我认为老师和学生之间就应该像亲人一样，但是严管和厚爱永远要结合在一起，在工作和学习中要严格要求学生，但是在生活中要无微不至关心每一个学生，这样教学效果好，育人效果也特别理想。”周韬说。

师泽如光，虽微致远。周韬和她的学生生动诠释了教育是一场双向奔赴的热爱。“做事严谨认真”“指导比赛经验丰富”“她的课干货满满”……这些都是学生赋予周韬的标签，她也将坚持做好学生成长的引路人，在传道授业解惑中和同学们持续产生新的碰撞，发现新的惊喜。